转“危”为“机”共成长

初中生家庭心理成长课（二）

第二讲：独立思考，从不信谣开始

随着新冠肺炎疫情的发展，各类信息铺天盖地，其中掺杂着大量的谣言扰乱人心，甚至引起恐慌。其中的原因包括居心叵测的始作俑者和互联网的便利之风，然而我们大多数人不假思索的顺手转发也不经意间成为了“信谣传谣”的人。这背后反映出了我们思维的简单和依赖。由此可见，我们的独立思考能力亟待提高。

一、课程目标

1. 对比了解“简单思想者”和“深度思考者”，具体形象了解独立思考能力；

2. 理解和掌握培养独立思考能力的三个步骤；

3. 全家人一起找个感兴趣的话题来“辟谣”，体验独立思考能力的应用。

二、认知了解

具备独立思考能力的人又称为“深度思考者”，而不具备独立思考能力的人则是“简单思维者”，我们可以通过下面12幅图，对比来看，了解两种人的区别，进而具体形象地了解独立思考能力。

三、能力提升——推荐活动

培养独立思考的方法有很多，简单来说包含三个步骤循环使用：质疑一切——调查研究——实证（讨论）。

1.一起来辟谣

结合目前防疫期间谣言四起，我们不妨以辟谣的方式来实践独立思考能力。

2.家庭辩论会

针对一些经典的道德两难问题，可以问问孩子的意见，你可能会惊叹于孩子的想法。父母和孩子之间可以自由地发表观点，并寻找支持的理论或实力，开一场别开生面的家庭辩论会。

例如：海因兹偷药、电车难题等

3.家庭小挑战

前几天，“地球完美重力”的说法在微信朋友圈蔓延，宅在家里的不少人都不约而同地玩起了“立扫把挑战”。那这种说法是否正确，这是一个理论+实证的好机会，也非常有趣味性。当然还可以延伸到立鸡蛋、立笔等等，跟孩子一起来挑战吧。

（潍坊广文中学 潍坊文华学校）